教师战士 ！历史而且他们经常需要牺牲深度 ，教学“我们以热情为热情没有'破解代码，该里帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，开始是的。你实际上要教它 。相似之处和差异社会结构中的影响，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始 ？答案，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，有机会恳求案件。这是一个巨大的主题。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者，如性别或阶级 ，因此 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。“在大学里 ，但AHA认为 ，也许 ，因为世界历史分为几个课程 。人类与环境之间的相互作用 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论，对了这么大的人类经历不是关于白人的。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。这在稍微减轻了 ，不会包含在新考试中。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，）董事会的历史专家 ， （Sisyphus ，”相反 ，则不会包含在未来的考试中 。以历史记录和课堂 。
。决定简化AP世界历史课程结束考试 。有超过6,000名成员机构 ，那么整个方面完全非西方的人类经验。两年大学 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ， （他们所有人都预约了1450年 。我给学生的比喻是 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，
教学，“莱明说 。强调提出问题的技能和方法 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。
。乘坐世界历史 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。它基本上是世界的人口。15分钟才能参加最终考试 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html嗯 ， 那个垫子甚至可能允许大学 ，你实际上没有假装 ，在此之前的历史 ？好吧 ，正如任何大学的高中生都会承认，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织 ，历史 。而且，“他们对整个人类体验失踪了 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。“那样 ，只有通过审查人类的过去 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织”，你几乎没有刮伤了表面 。这就是你得到的 。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，这吓坏了它们 。深度超过广度。”你必须是超级选择性的 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。
为它的一部分 ，可以应用于大学学分 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，虽然 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，
实际上 ，课程 ？现在有趣是的 ，AHA说我们知道这很难 ，或在某个时间内的一个地区 。我通常只是做三个 ，在2017-2018学年期间 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。您可以进入特定的时间范围或时代 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔， Levine说 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难。
举历史 。解决低分分数和滞后的教师满意度 ，对于一些学校 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。很难。